Nº del grupo: 11
Nombre de los miembros del grupo:
Doblado Blanco, Consolación
Domínguez Vázquez, Lorena
Gálvez Martos, Úrsula
García Cabello, Ana Beatriz
Gutiérrez Morante, Luisa
Jiménez Llamas, Estefanía
Titulación: Trabajo Social y Educación Social,
Curso: 4º
Desarrollo:
Como entrada para cerrar el portafolio sobre el trabajo didáctico audiovisual de Nuevas Tecnologías, llevaremos a cabo la exposición sobre la grabación y realización del vídeo, un análisis sobre el trabajo que llevamos a cabo y la creatividad e imaginación que se requirió para elaborarlo, y una reflexión sobre nuestro trabajo grupal y productividad de la realización de un portafolios para la realización de nuestro material.
Para llevar a cabo un buen video, hizo falta de una gran preparación que incluía:
- El guión de cada una de las actrices que intervendrían en él y el entrenamiento y preparación de un miembro del grupo que sería el cámara, persona que aunque no lleve a cabo una puesta en escena, es crucial para que el video fuera lo más impresionante y espectacular posible.
- El material (vestimenta, complementos heroicos llamativos…) con el que representaremos a nuestro personaje.
- Imaginación y creatividad
- Poner en práctica nuestro talento
Una vez preparado todo lo necesario y habiendo profundizado en el conocimiento sobre la temática que íbamos a abordar, el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje, nos dispusimos a realizar la grabación.
A la hora de repartir los roles, no hubo ninguna dificultad y cada una estuvo contenta con su personaje. Todas tuvimos la oportunidad de poder salir en el vídeo, algunas más que otras, pero no por ello, menos importante su personaje.
Tuvimos que llevar a cabo varias tomas para que las escenas pudieran salir perfectas, y hubo algún que otro despiste al principio de la grabación, pero poco a poco íbamos cogiendo la práctica y soltándonos algo más frente a la cámara.
Posteriormente, se dispuso a la tarea del montaje del vídeo, una parte muy costosa y bastante trabajada ya que se tuvo que cortar escena por escena para poder montarlo y que resultará un buen corto.
Estuvimos en continuo contacto, supervisión y coordinación todos los miembros del grupo a través de las tecnologías y redes sociales, haciendo honor y poniendo en práctica la asignatura, y quedando en aquellas ocasiones que por compatibilidad de horarios podíamos para completar alguna parte o aspecto del material didáctico audiovisual.
Fuentes de información utilizada:
Webcity
Dificultades encontradas:
A la hora de determinar el día de quedada, la dificultad que hemos podido encontrar ha sido la incompatibilidad en los horarios, ya que somos un grupo muy amplio y cada una tiene su horario de prácticas determinado y diferente al resto. Aparte de ésta, no hemos tenido mayor dificultad para llevar a cabo el trabajo.
Tiempo invertido en las tareas:
16:00 – 20:00 horas para la grabación
Aproximadamente sobre unas 24 horas de trabajo para el montaje y realización del material didáctico audiovisual
Lugar de encuentro:
Pasillos y exteriores (merenderos, campo…) de la Universidad Pablo de Olavide
Utilización de recursos humanos:
Sólo acudimos los miembros del grupo
EVALUACIÓN
PARTE 1. Sobre nuestro trabajo y su justificación didáctica.
A la hora de evaluar nuestro trabajo grupal, debemos de hacer un pequeño recordatorio tiempo atrás, desde el momento en el que iniciamos nuestro trabajo para la realización del material didáctico audiovisual.
Desde el principio los miembros del grupo nos hemos coordinado y no hemos tenido muchas dificultades para ponernos de acuerdo en la toma de decisiones, sólo a excepción de la posibilidad para quedar, pues al ser un grupo tan amplio y dada los horarios de prácticas, muchas veces resultaba tarea imposible; pero como dicen “querer es poder” así que nos dispusimos a concretar un horario determinado y concreto un día a la semana, y a partir de ahí empezamos nuestro intenso trabajo.
La temática escogida fue la del “Medio ambiente” y el cuidado del planeta, en una intervención de promover una mayor concienciación de la necesidad de poner en práctica actuaciones y comportamientos que cuiden la tierra y la conservación de la naturaleza. Desde la decisión del ámbito sobre el que llevaríamos a cabo el trabajo, todas intervenimos y se tomaron en cuenta las perspectivas de cada una (un tema novedoso y no repetitivo, interesante, actual y cuya sensibilización supondría una necesidad, etc.), llegando a una decisión conjunta y democrática, teniendo en cuenta su orientación y finalidad didáctica.
Muchas son las causas que provocan el conocido “Efecto Invernadero” o “Calentamiento Global”, como es la falta de concienciación sobre la importancia que causa las consecuencias de este fenómeno:
- Aumento de la temperatura media del planeta
- Aumento de sequías en una zona e inundaciones en otras
- Mayor frecuencia de formación de huracanes
- Progresivo deshielo de los casquetes polares, con la consiguiente subida de los niveles de los océanos
- Incremento de las precipitaciones a nivel planetario pero lloverá menos días y más torrencialmente
- Aumento de la calidad de días calurosos, traducidos en olas de calor
Dicha falta de concienciación conlleva una dejadez en las prácticas y acciones destinadas al cuidado del medio ambiente, como es el reciclaje. Es muy importante que esta intervención se lleve a cabo entre toda la población, pero consideramos el rango de edad entre los 6 y 10 años como destinatarios de nuestro material didáctico audiovisual, ya que constituye una etapa vital de mayor captación de aprendizaje y fundamental para su posterior comportamiento y desarrollo en la vida.
Sí queremos que los niños y niñas de hoy día lleven a cabo este tipo de acciones dirigidas al cuidado del medio ambiente, es necesario establecer mediante la puesta en práctica de la Educación Medioambiental, una serie de pautas educativas y promover una mayor concienciación sobre la importancia de estas acciones.
A lo largo de todo el proceso de trabajo para la realización de nuestro material didáctico audiovisual, ha predominado entre nosotras la coordinación constante entre las quedadas en la universidad y a través de las redes sociales, de forma que cada una podía realizar sus aportaciones llevando a cabo un mayor enriquecimiento a nuestro trabajo.
Por lo que concluyendo, de forma reflexiva, tras todo el esfuerzo y evaluando el trabajo realizado, la nota que consideramos en nuestro trabajo sería de un 8´5.
PARTE 2. Aspectos positivos y negativos de la utilización del portafolio en la experiencia grupal del diseño y elaboración del material didáctico audiovisual.
La elaboración de un portafolio para llevar a cabo un trabajo grupal nos ha parecido una herramienta exigente, pues requiere un trabajo constante y continuado, que incluye tener que estar en continua coordinación con los miembros del grupo, tarea en ocasiones compleja dada las circunstancias del poco tiempo con el que contamos en el último año de la carrera.
No obstante, esta herramienta aporta un mayor enriquecimiento al trabajo tanto grupal, como individual, ya que requiere un esfuerzo también personal. En un principio, este modo de trabajo no te simpatiza por el hecho del alto trabajo que supone, pero una vez finalizado, sientes una gratificación muy grande por todo el esfuerzo realizado.
En cierta manera la realización del portafolio y trabajo grupal ha promovido una mayor participación y enriquecimiento ya que hemos trabajado de forma dinámica, dando cada uno nuestras aportaciones, sugiriendo ideas y debatiéndolas.
Sin embargo, confesamos que este trabajo nos ha llevado mucho tiempo y que en ocasiones la repartición de las tareas era una actividad compleja, ya que estaban relacionadas, por lo que exigía de coordinación y de quedadas continuas de trabajo, hecho que también nos ha resultado muy complejo dada la incompatibilidad de horarios entre nosotras.
Desde el inicio de nuestra carrera universitaria, hemos llevado a cabo constantes y continuos trabajos grupales, y reconocemos ampliamente el enriquecimiento que esto supone y agradecemos el poder tener la oportunidad de ponerlo en práctica; sin embargo, consideramos que un grupo tan amplio implica mayores dificultades, por lo que seguramente podrían reducirse las trabas, sí el número de miembros fuera algo más reducidos.
Los componentes de nuestro grupo en particular ya habíamos trabajo de forma conjunta en otras ocasiones, hecho que supuso una ventaja pues conocemos la metodología de trabajo de cada una que tiende a complementarse con éxito. Para nosotras la elaboración de este material ha supuesto poner en práctica y trabajar con nuestra capacidad creativa e imaginación, aspecto que hemos potenciado a lo largo de la carrera, y el último año gracias a la realización de este trabajo no podía ser menos.
Como componentes del grupo, llevar a cabo el material didáctico audiovisual de esta asignatura también ha supuesto en nosotras una gran aportación en cuanto a una mayor concienciación sobre este ámbito, pues la educación medioambiental constituye una de las ramas de la educación social muy importante para el desarrollo vital; hemos de conservar el medio ambiente sí queremos vivir en un espacio saludable, pero también como un medio para fomentar en los ciudadanos valores tales como la cooperación, la solidaridad, el compañerismo, la empatía y la sensibilización, entre otros aspectos en nuestras intervenciones socioeducativas.
